現在我們的志工裡面,有位很好學的退休國文老師,他喜歡研究客家字,也很喜歡讀詩。有一次我安排大家在館內跟著這位老師一起念三字經。我總覺得用母語來念這些傳統的經典文學,很有趣也可以學習很多,從此我就很喜歡跟他討論這些文學的東西。我把從台北帶下來的客語教材拿給這位老師看,雖然上面寫著的是新竹的海陸腔注音,他看了非常高興,跟我要了去複印。
自從那次之後,每次來他都期待著我準備什麼給他。
有時候是一個客家議題研討會的訊息,有時候是某個客語徵文活動的簡章;老師也會幫忙找我工作上需要參考的資料,例如在雜誌上看到關於客家人結婚習俗的文章,或者是一篇研討會的論文,也曾經把他寫過得獎的客語詩拿來給我看。
有時候,他對於某些客家歷史、文物不太清楚,會請我立刻上網幫忙查,印下來給他去研究。他總是很開心地慢慢去讀,把這些知識吸收起來,之後在導覽或者讀書會的時候可以分享。他總是說:「我現在就擔心自己知道的不夠,沒辦法做更好的導覽。」
退休老師的奉餉很充足,他來當志工,很樂意奉獻他的時間,分享他的知識,也幫助其他志工填補他們知識上的缺乏。因此,隨著活動熱潮過去,平常日子越來越少志工願意來排班,而有這位老師在的週五,則是越來越熱鬧。
那是一種學習情緒的渲染,有個愛讀書學習的人在,其他人也會受影響而開始閱讀。
志工百百種,抱怨我們態度差的有,拿到服務證明就走人的有,有好玩的來有辛苦工作就消失的有。我們總說有一天我們走了,這個地方仍要靠他們撐下去,我但願這麼一個好學自主的志工,能讓更多人受到他的感染,更愛這個地方,更愛我們的文化。
今天在整理半年多來的工作報告,心理很有感觸。剛好最近發生的一些事,另一個志工愛做表面文章、心機又重,這時完全顯露出來,這個就下次再說好了。